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幼儿识字的敏感期则是从2岁开始,一直延续到7岁。在这个阶段,孩子会本能地产生对识字的迫切需求 而且记忆能力特别出色,识记速度快、数量多、记得牢,识记过程也特别轻松。他们在识字中能自然而然地 寻找到快乐的感觉,这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。而一旦错过这一阶 段,孩子再学识字,就要多付出6、7倍的努力。有的小学生用了6年时间识字还不过关,而有的学前儿童用 一两年的时间就能获得成功,就是因为这个道理。 |
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2-7岁是儿童大脑特别是右脑发育的“黄金期”,
右脑的容量是左脑的100万倍,记忆速度是左脑的100 倍,反应速度比左脑快千分之四秒。因此幼儿早期教育最重要的工作就是开发右脑潜能!而幼儿识字恰恰是 促进大脑发育、提高孩子智商最重要的手段之一。2-7岁的孩子呈现出使用右脑图像机能进行记忆的特点,这个时候使用图字结合的“右脑海马照相记忆识字法”教育孩子识字,能促进大脑神经元细胞的突触和链接,大大提升幼儿的智力发展水平。而幼儿识字得晚,则白白错过了6年智力发育的黄金期,放弃了“幼儿识字”这种促进智力发育的最佳手段。 | |
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1982年英国著名科学杂志《自然》发表了一篇短文,震动了世界。科学家们对英美法德日五国儿童进行智商测查,结果是:英美法德四国儿童平均都是100,唯独日本儿童智商为111;在英美法德各国100名儿童里,智商达130的,各国都只有2名,唯独日本有10名。科学家们最终得出的结论是:因为日本孩子学了汉字。 |
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| 因为每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物,婴幼儿学习汉字有利于孩子大脑神经元细胞间的联系,有利于右脑的开发,而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定意义。 |
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| 阅读是将来学习各个门类知识的基础,孩子越小,可塑性越强,越早过汉字关,越容易养成受益终生的阅读习惯。具备阅读能力的学龄前儿童理解能力明显占优,做题不用读题,进入小学后能独立完成作业,反过来促成了良好学习习惯的建立。 |
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| 文字是人们学习各种知识的工具,如果幼儿识字得早、较多运用,可以熟能生巧、运用自如。大量事实证明,幼儿接触文字的时间越早,其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质,有助于他在以后的生活、学习和工作中高效地处理各类题。 | |
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家住北京市朝阳区的刘女士最近很为他5岁的儿子苦恼,因为她发现,自己无论用什么办法,也难以再调动起孩子对识字的半点兴趣。一提识字,孩子就仿佛如临大敌,以致于到后来干脆以上厕所为借口,把自己锁在厕所里几个小时都不出来,弄得母子俩都伤心不已。 是什么原因让一个5岁的孩子对识字产生如此强烈的恐惧呢?在交流中我们了解到,为了教孩子识字,刘女士可谓用心良苦,她不仅详细规定了孩子每天要学多长时间,达到多少数量,而且先后购买的幼儿识字学具和用过的幼儿识字方法竟有十几种之多。今天用拼音识字法,明天用字理识字法,后天
又换成了点读识字法,结果是方法没少换,孩子的心理压力却与日俱增,兴趣荡然无存。 专家告诉我们:幼儿教育是不容犯错的教育。第一次犯下的错误,很难指望第二次去补救。三次错误,就可能导致孩子一生厌学。很多家长不了解幼儿的发育规律,不了解科学的识字方法,想当然地用自己的方式去教育孩子,结果在“无意”中给孩子造成了深深的伤害。 | |
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逻辑笔画识字法 |
按照横竖撇捺的笔画顺序,让孩子 记住笔画,边写边认。 |
违背2-7岁幼儿“图像整体认知”的规律。将完整的 汉字拆分得七零八落,只会增加孩子识记的难度。 | |
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情景演绎识字法 |
通过让孩子看动画或者听故事去 了解字词意思,然后再记识文字。 |
2-7岁幼儿的抽象思维能力尚未形成,对于字的变化 的理解和字义的演化历程很难明白,不利于幼儿识字。 | |
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点读识字法 |
应用点读机进行点击图像 或文字,听发音识字。 |
孩子对声音虽然好奇,但是对字和图的结合度不够, 甚至将字和图混淆,离开了点读机,孩子就不认识字。 | |
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| 《卓人右脑照相识字及映像阅读》首创右脑海马照相识字技术,将文字与代表其意思的图像相互结合并按照特定频率进行快速闪动,能有效激活右脑深层次记忆器官——海马体的图像记忆功能,把汉字当作一幅幅图画,像拍照一样直接存储在大脑中,采用“卓人右脑照相识字法”,孩子1分钟就能识记1个汉字,每天30分钟,每月识记1000字,3个月就能掌握小学新课标全部生字。 |
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| 《卓人右脑照相识字及映像阅读》以丰富的视觉刺激提高孩子对文字符号的敏感性,诱发孩子对文字和阅读的兴趣,在“顺其自然”中引领孩子迈出学习的第一步。采用右脑照相识字,孩子在识字的过程中会获得一种源自内心的充实和愉悦,在没有任何压力的情况下开始自主阅读,主动求知,很容易从小就培养起浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。 |
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| 《卓人右脑照相识字及映像阅读》是中国首套与欧美同步并完全符合左、右脑分工理论的幼儿识字产品,它始终以幼儿乐于接受的形象直观信息作用于大脑神经元细胞,使细胞运动更为活跃,链接更加紧密,仅可以开发和保留相当一部分右脑潜能,更可以扩大脑容量,促使大脑神经更加发达,全面提升记忆力、专注力、认知力等各项智力潜能。 | |
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★不仅识字,更能开发智力潜能: 传统幼儿识字,不符合孩子图像认知、 形象思维为主的认知规律,右脑照相识 字系统充分刺激孩子右脑主管各项潜能 的神经元发育,不仅识字,右脑潜能还 得到开发,幼儿识字的过程就是潜能开 发的过程,能大大提高孩子智商! ★快乐识字,培养学习兴趣: 右脑识字符合孩子天性就像照相一样简 单轻松,孩子学起来很快乐,学习兴趣 越来越浓,更加自信。 ★自主阅读,培养学习能力和习惯: 传统幼儿识字,没把识字跟阅读结合在 一起,孩子对文字的实际运用能力差。 右脑照相识字系统配有快读阅读训练让 孩子快速地边听边看边读,在识字和阅 读过程中全面提高孩子的记忆力、专注 爱阅读、爱学习、爱思考的学习习惯。 ★ 轻松识字,使用简单: 动画版的幼儿识字教材,让孩子打开电 视就能学。神奇的α脑波音乐,更能迅 速集中孩子的注意力,进入高效记忆状 态。家长无须操心,孩子自己就能学! |
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第一步:播放脑波音乐,闭眼、深呼吸 目的:通过播放а脑波音乐,让孩子进 入右脑学习状态。 |
第二步:字图描述 目的:通过音、图、字相结合,让孩子 建立字图关系。 |
第三步:海马LTP记忆识字 目的:激活右脑海马区强大的图像记忆 功能,将汉字转换成图像,达成快速、 深层记忆。 |
第四步:映像阅读 目的:通过“指读训练”,完成图文转 换,强化记忆并学以致用,形成阅读能力. |
第五步:倍速阅读 目的:通过播放正常速度、2倍速、4倍 速阅读CD,形成快速阅读能力。 |
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